理事（１名）募集中！

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トポス・ギア・タ・ペイディアでは理事（１名）を募集しています トポス・ギア・タ・ペイディアは、子どものための施設です 具体的には、子ども食堂、自由学校、シェルター、ヤングケアラー支援、子育て相談などを行います。 企業形態としては一般社団法人にする予定です。施設としての自由を担保したいからです。 一般社団法人では、理事２名、監事１名が必要です。 現在、理事１名、監事１名が決まっていますが、もう１名理事が必要です。 できれば、管理栄養士の資格を持っている方を希望しています。 興味のある方は、メールでお問合せください。 　 thess151619@gmail.com
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ネグレクト

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 　前回の更新からだいぶ時間が経ってしまいました。
　今日は、「虐待の定義」その３「育児放棄（ネグレクト）」についてです。まず、「児童虐待の防止に関する
法」の規定を見てみましょう。
三　児童の心身の正常な発達を妨げるような著しい減食又は長時間の放置、保護者以外の同居人による前二号又は次号に掲げる行為と同様の行為の放置その他の保護者としての監護を著しく怠ること。

　つまり 、食事を十分に与えないこと、子どもだけ残して遊びに行ったり旅行したりすること、病気や怪我でも病院へ連れて行かない、清潔な衣服を着させないなどの行為があげられます。

　また、同居人が子どもに対して虐待を行っているにもかかわらず、見て見ぬふりをすることもネグレクトです。

　監護というのは、監督し保護する意味だそうです。要するに子どもが必要とするケアをしないことがネグレクトです。

　私は赤ちゃんの頃、自動授乳器で育てられたそうです。母親に抱かれて、ミルクを飲んだことがないそうです。これはネグレクトに当たるかどうか、皆さん考えてみてください。私には、よくわからにので・・・。

　ネグレクトも可視化されにくい虐待です。虐待されているかもしれないと思ったら189番か110番に通報しましょう。

　ご意見お聞かせください。

　thess151619@gmail.com


　 

　 

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理事（１名）募集中！

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【緊急】政治家のみなさんへ「子ども虐待防止策イベントin千葉2021」へのお誘い

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  　私は「子ども虐待防止策イベント 2021 」の「ネット広報スタッフ」です。   　 明日、 １２月５日（日） 13:30~16:30 　市原市五井駅前の五井会館にて『子ども虐待防止策イベント in 千葉 2021 』が開催されます。   このイベントは、 ①        虐待サバイバー当事者が、自分の虐待体験を「親への手紙」の形で告白します。 ②        ライターの今一生氏が、公式統計と関連法規で子ども虐待の基礎知識を講演します。 ③        集まった政治家×サバイバー×一般市民で「新しい虐待防止策」を話し合い、そもそも虐待をさせない仕組みづくりを考えます。   　 虐待は 「子どもの問題」だけではありません。 何故なら、大人になっても虐待後遺症に苦しむサバイバー（生存者）が少なくないからです。心身の不調や生きづらさなどを抱えて苦しんでいます。   　 サバイバーが欠けても、政治家の先生方が欠けても、イベントの価値を保つことができません。   　 サバイバーは 虐待の痛みや苦しみを知っています。 しかし、 条例を作ることも、法律を改正することも、予算を付けることもできません 。ですから、 政治家の先生方の力がどうしても必要です。   　 このイベントは、すべて市民・学生ボランティアの手で運営され、開催費は、寄付金によって成り立っています。千葉での開催は今年が初めてです。来年、開催できるかどうかは不明です。 　ぜひ、サバイバーの生の声を聴いていただき、施策に生かしていただきたいというのが、私たちの切なる願いです。   　 千葉では、参加表明された政治家の先生方が５名と、定員の１０名にはまだ足りない状況になっております。 詳細はこちらより https://chubacuba.blogspot.com/2021/10/302021.html  
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その他の虐待

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今一生『子ども虐待は、なくせる』 2020年　日本評論社 　 フリーライターの今一生さんは、その著書『子ども虐待は、なくせる』の中で、「虐待の定義を、子ども視線で読み直す」ことが必要であるとして、 　 1.　経済的 虐待 　2.　教育虐待 　3. 　文化的虐待 　4.　ヤングケアラー の４つを虐待として「児童虐待の防止に関する法律」の「虐待の定義」に加えることを提案されています。 　基本的に 子 どもが親からされて嫌なことは「虐待」である と捉え直すことが必要でしょう。そうするとカテゴライズすることのできない虐待が無数にあることになりますね。詳しくは、『子ども虐待は、なくせる』を、ぜひ、読んでくださいね。 　 子どもの自由、子どもの人権 を守ることを最大限に考えていかなければならないことになります。 　具体例として子どもの授業に出る自由と、出ない自由について考えてみましょう。 　 私「授業に出るか、出ないかを決めるのは子どもの自由です。すると、必ず悩む子供が出てきます。遊びたいけれど、勉強が遅れるのは心配だとね。」 　 お母さん「うちの子は、静かに授業を受けたいだけなんです。騒ぐ子だけ授業を受けなければいいんじゃないですか？」 　 私「騒ぐ子だけ授業を受けさせないのであれば、それは授業を受けない自由ではなく、排除の論理だということがわかりますか？」 　 お母さん「・・・。」 　 私「自由であるということは、選択肢があるということです。選択肢があるとき子どもは悩みます。悩みながら、選び取ることで、思考力も育つのですよ。」 　この会話の意味、お分かりいただけたでしょうか？
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