『トポス・ギア・タ・ぺディア』 とは、ギリシャ語で『子どものための居場所』と言う意味です。Googl翻訳で探しました。 現在、子どもへの食事提供、遊び・学習支援、子どもシェルター、ヤングケアラー支援、子育て支援などの起業を計画中です。 子どもに関する様々な問題をワンストップで解決できる施設を構想しています。事業につても追い追い書きたいとは思いますが、今は準備中なので、大好きな読書の話でもしていきたいと思います。 A.Sニイル『自由な子ども』 （1953年） 邦訳：1954年 霜田静志訳 講談社 1995年 堀真一郎訳 黎明書房 イギリスの教育実践家であるA.S.ニイル（1883-1973）は、サマーヒル・スクールの創始者として知られています。 私がニイルの著書を読んだのは、大学を卒業して地元の小学校で非常勤講師（アルバイト教員）をしていた時でした。こんなに自由な学校があるんだと大きな衝撃を受けるとともに、なんとか日本の公教育をサマーヒルに近づけたいと思ったものでした。 ニイルの著書は、どの本も学校教育のあり方を見直すために有用だと思います。本書は、抑圧された子どもと自律の子どもについての類い希な事例研究にもなっています。 いくつかニイルの発言を拾ってみましょう。 ・不自由な子ども：彼は従順である。権威のいいなりになる。ほかの人の批判を恐れている。 こういう人、「子ども」だけではなく、「大人」にも多いですね。私はあまり従順とは言えませんが、権威にたてつくことは段々面倒になってきました。他者の批判を恐れています。不自由な「大人」ですね。 ・反 生命的な社会 性に関することはタブーという考え方は、古今東西あるようですね。ニイルは、それを反生命的と言い切ります。 ・「条件づけされた子ども」と「自律の子ども」についての事例研究 日本人の大部分は条件づけされた子どもです。1950年代のイギリスでもそうだったことがわかります。理不尽なことは理不尽だと言える日本人になりたいですね。 例えば『緊急事態宣言』「自粛してください。補償はしません。」これって理不尽じゃぁないですか？ 理不尽なことは、理不尽だと言えるようになりたいですね。 ・サマーヒルは、遊びが最も重視される学校 ・将来に対する心配が、子どもから遊ぶ権利を奪っ...
